Необдуманные, научно необоснованные и, следовательно, провальные реформы и «инновации», проводимые в последние десятилетия в нашей стране, сдерживают поступательное развитие не только науки и образования, но и всех отраслей экономики.
Вследствие поспешных «реформаций», навеянных западным ветром «демократии» и лукавым доморощенным либерализмом, лучшие научные кадры вынуждены были покинуть навсегда академические научно-исследовательские институты: кто-то нашёл достойную, хорошо оплачиваемую работу за рубежом, а кто-то подался в «бизнес», или торговать залежалыми сникерсами, чтобы не умереть с голоду. И такая всеобщая беда в отечественной научной среде случилась совсем недавно, хотя раньше во всех этих институтах велись серьёзные научные исследования на уровне, не уступающем мировому. Необратимый процесс оттока высококвалифицированных научных кадров продолжается до сих пор.
Гораздо хуже обстоят дела в отраслевых научно-исследовательских институтах и в закрытых институтах оборонной промышленности. Большинство из них, оказавшись без финансирования, под разными предлогами закрыто. А в остальных немногих институтах, уцелевших в инновационных вихрях враждебных, остались энтузиасты преклонного возраста, верные своему делу и не потерявшие надежду на лучшие времена. И дело дошло до крайности – выполнить некоторые важнейшие государственные заказы обескровленные оборонные отрасли уже не в силах, и об этом заявляют чиновники во всеуслышание с высокой трибуны власти. Проходили годы и даже десятилетия, и прозревшие «уважаемые господа» стали осознали, что самое надёжное средство защиты нашего отечества – это не только миролюбивая политика и не только тонкая дипломатия, но и современная, высокотехнологичная военная техника. А для её разработки и производства нужны не «экономисты», не «юристы», не «политологи» и не «социологи», а инженеры-профессионалы и немалые финансовые и материальные ресурсы. И здесь, как не крути, всё равно на первое место выходят наука и образование, в недрах которых рождаются наукоёмкие технологии, необходимые для современного промышленного производства высококачественной продукции.
Не спасает отечественную науку и реорганизация Российской академии наук с присоединением к ней других отраслевых академий. Эта крупномасштабная чиновничья операция, проводимая под лицемерных лозунгом «Учёные должны заниматься своим делом – наукой» была навязана сверху с привлечением «менеджеров», весьма далёких от науки. Она породила волну обоснованных возмущений и протестов многих известных учёных и научной общественности. Противодействие и противостояние учёных вполне справедливы – если лишить науку материальной базы, например, отнять помещения лабораторий, то остаётся открытым вопрос, как проводить эксперименты и опыты. Именно эксперименты и опыты составляют основу всех отраслей науки, а не досужие рассуждения о модернизации науки. Бесполезны и беспочвенны ежедневные разглагольствования о внедрении пресловутой цифровой экономики, взятой на вооружение высокими кремлёвскими чиновниками, свободными от профессиональных знаний и принявшими её за последнее слово отечественной науки. Причём идёт речь о внедрении этого «выдающегося научного достижения» безотлагательно и повсеместно, включая самые отдалённые и умирающие деревни (коих немало на русской земле) с двумя-тремя состарившимися, согбенными трудом жителями, убитыми кручиной и брошенными на произвол судьбы доживать свой век в муках и страданиях. И такое вопиющее безобразие, тревожное и волнительное до слёз, творится в наше время на русской земле с богатейшими природными ресурсами, которые беспощадно разбазариваются налево и направо и обходят стороной стремительно беднеющее население…
Проблемы отечественной науки, большие и малые, отнюдь не решаются, а усугубляется с привлечением «менеджеров», не имеющих элементарного представления об истинных научных исследованиях и не знающих, что такое наука и что такое эксперимент и для чего его нужно проводить. «Менеджеры» от науки не понимают и не хотят понять, что только экспериментальные исследования могут спасти науку, а не исполнение демагогических правил, как сделать экономику экономной, не опираясь на современные технологии, вырастающие в недрах отраслевой науки. Им не ведомо, кроме того, что экономика без производства товаров, или экономика ради экономики, приводит к массовой безработице…
Совсем катастрофическая ситуация сложилась не только в науке фундаментальной и прикладной, но и в сфере высшего профессионального образования, во всех технических вузах и вузах естественно-научного профиля, где готовят специалистов для научных исследований, промышленности и сельского хозяйства. Физически и морально устаревшая научно-техническая база обучения, ветхие учебные корпуса, аварийное состояние аудиторий и лабораторий, позорно низкая зарплата преподавателей и сотрудников, падение уровня их квалификации – это всего лишь некоторые краткие штрихи отечественного профессионального образования. Можно привести и конкретные примеры плачевного состояния вузов не только технического, но и естественно-научного профиля. Так, на физическом факультете Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, одного из лучших отечественных университетов, в последние годы из-за нехватки финансовых средств не организовываются научные экспедиции, и учёные вынуждены использовать результаты наблюдений сорока- и даже пятидесятилетней давности. Экспериментальное оборудование – основа научных исследований – физически и морально устарело. Многие учебные и лабораторные корпуса не ремонтировались капитально более полувека. А зарплата профессора этого ведущего вуза, доктора наук не превышает зарплаты полицейского самого низкого офицерского звания и водителя троллейбуса, вынужденного податься в Москву из других российских городов либо из бывших союзных республик, чтобы заработать деньги для содержания своей семьи. В таком унизительно нищенском положении оказалось большинство учёных нашей многострадальной страны. Выдающиеся научные достижения некоторых из них известны всему миру, но они не ведомы многоликой и лицемерной камарилье, которая, раздвигая локтями тесно сплочённые ряды придворной знати, оказалась не способной изучить проблемы отечественной науки и образования и предложить пути их решения. Пенсии учёных едва хватает на пропитание, лекарства и оплату коммунальных услуг. При таком пренебрежительном и унизительном отношении государства к учёным разве можно ожидать каких-либо ощутимых практических результатов от науки и говорить об её эффективности?
Разве можно поднять российскую науку, совсем недавно находившуюся на подъёме, затратив колоссальные материальные и финансовые ресурсы на строительство, например, нового научного комплекса в Сколково и назначив главой корпорации нанотехнологий не учёного, известного и признанного во всём мире, а «менеджера» Анатолия Чубайса, весьма далёкого от науки. Проходят годы, а практических результатов разработки высокотехнологичной продукции, соответствующих многомиллиардным затратам и полученных в этом новоявленном комплексе до сих пор нет. Целесообразность создания научного центра в Сколково весьма сомнительна и по другой причине – подобные центры уже построены во второй половине прошлого века в разных местах Подмосковья: Зеленограде, Пущино, Протвино, Дубне – и во многих других городах. И в этих центрах успешно работали учёные, проводившие важнейшие исследования, которые вывели отечественную науку на мировой уровень. К настоящему же времени большинство из них без надлежащего финансирования оказалось не способным проводить научные исследования на современном уровне. Обещания высоких чиновников повысить финансирование науки и привлечь к ней российских «бизнесменов», в одночасье обогатившихся и прибравших к рукам стратегические природные ресурсы, пока остаются на уровне разговоров.
Нередко выделяемые крохотные финансовые средства идут не совсем по прямому назначению – не на экспериментальные исследования, определяющие передовой фронт науки, а на якобы «инновационные» изыскания, при которых естественно-научная истина теряется в бесконечных лабиринтах математических формул и наукообразного словоблудия. Срабатывает без промашки хитроумный способ распределения финансов – выделяются деньги не тому, кому нужно, кому они крайне необходимы для проведения трудоёмких экспериментальных работ, а тому, кто ближе к горнилу власти. Поэтому в некоторых институтах целые огромные ангары завалены современным оборудованием, простаивающим годами без дела, а в других же институтах не могут приобрести простейшие приборы и материалы, совсем не дорогие, но крайне необходимые для экспериментов и опытов.
Многочисленные научно-исследовательские институты и различные отрасли промышленности и сельского хозяйства ещё в недалёком прошлом пополняли высококвалифицированные кадры, выпускники отечественных университетов и технических вузов, в которых учились студенты не только из союзных республик, но и из многих стран мира, в том числе и развитых. А сейчас в них учатся студенты преимущественно российские, и, получив дипломы, они не могут трудоустроиться. Главная причина – многие отраслевые институты и промышленные предприятия в результате варварских инноваций сознательно под разными предлогами разграблены и разрушены, несмотря на то, что отечественные предприятия производили не только товары широкого потребления не очень хорошего качества, но и высокотехнологичную продукцию, превосходящую зарубежные аналоги. Например, произведённые в нашей стране надёжные инструменты, высокоточные приборы, самолёты гражданского и военного назначения и многое другое считались и признавались лучшими в мире. Другая не менее важная причина невостребования специалистов с высшим техническим и естественно-научным образованием – сама научно-техническая база вузов и невысокий учебно-методический уровень подготовки не позволяют дать те фундаментальные и профессиональные знания, которые нужны высококвалифицированному специалисту той или иной отрасли промышленности. Поэтому ставшие на ноги немногочисленные отечественные предприятия либо фирмы не считают целесообразным принимать на работу дипломированных инженеров, не владеющих в полной мере современными и базовыми профессиональными знаниями.
По воле «реформаторов» от науки и образования возникла сложная, рукотворная, трудно решаемая проблема, которую, по-прежнему, пытаются решить люди, далёкие от науки и образования. Например, по инициативе министерства ректоры большинства отечественных вузов в приказном порядке переведены в президенты тех же вузов, получив якобы повышение в должности. А на самом деле эти руководители с большим опытом управления и в ряде случаев возглавлявшие передовые научные школы, оказались невостребованными и изолированными от управления вузом. А на смену им в подавляющем большинстве вузов пришли не известные учёные и не опытные педагоги, а люди, весьма далёкие от науки и образования, которые в мутной среде образования вылавливают золотую рыбку, а преподаватели, получая нищенскую зарплату, вынуждены увольняться либо искать дополнительную работу. И об этом косвенно свидетельствует очень низкая эффективность работы многих вузов и множество возбуждаемых уголовных дел по фактам нарушения закона.
Можно подвергнуть сомнению решения государственных комиссий, выявивших неэффективные вузы, можно критиковать министерских чиновников, пытающихся исправить грубые ошибки своих предшественников, можно запретить учителям и преподавателям принимать подарки, но трудно поспорить с реальной действительностью, когда профессиональные знания, необходимые для любой плодотворной трудовой деятельности, подменяются «инновационными компетенциями». А образование при такой безумной подмене превратилось в сферу сомнительных и платных «услуг», на которых наживаются свободные от совести ректора и их ближайшее окружение, а труженики-преподаватели и сотрудники влачат нищенское существование.
Всё это означает, что замена профессионального ректорского состава не привела к повышению качества образования. И с каждым днём становится всё понятнее и очевиднее, что «менеджеры», «экономисты», «социологи», «юристы», «психологи» и прочие «специалисты» с дипломом государственного образца пополняют ряды безработных. Не спасает и придуманное, никому не нужное второе высшее образование. Только этого никак не хотят понять высокие чиновники, свободные от профессиональных знаний, и ректоры некоторых вузов, получающие миллионные зарплаты, тогда как зарплаты преподавателей едва хватает на дорогу и пропитание.
Не подняла на ноги отечественное образование и другая «инновация» – принудительное внедрение двухуровневой системы обучения в вузах, перестроенной на западный лад. Эта новоявленная система с подготовкой бакалавров и магистров только обнажила изъяны высшего образования и внесла путаницу в организацию традиционного учебного процесса.
Российских учёных ожидает ещё одна «инновация» – упразднение диссертационных советов. И об этом заявили министерские чиновники в связи с присоединением в 2003 году России к Болонскому процессу. Подобной беды не случилось бы, если бы инициаторы такой очередной провальной инновации осознавали, что нам нужна великая Россия, нам нужные выдающиеся учёные и высококлассные специалисты, а не зарубежный процесс, каким бы завлекательным он не был. Однако это вовсе не означает, что диссертационные советы не должны закрываться. В первую очередь они должны упраздняться, если пропускали диссертации с явным плагиатом или способствовали продвижению и защите диссертаций за взятку. И такое беззаконие встречается и особенно часто в гуманитарной сфере, когда защищают липовые диссертации разные чиновники, никогда не проводившие исследований. Конечно же, такие «советы» необходимо немедленно распускать, а их председателей вместе с ректоратом привлекать к строгой ответственности в установленном законом порядке. Липовые же диссертации, за которые присвоены «учёные» степени за последние двадцать лет разным чиновникам и особенно ректорам, не занимавшимся научной работой, надо подвергнуть строгой экспертизе в рамках полномочий Высшей аттестационной комиссии, чтобы лишить их «учёных степеней и званий» и принять вытекающие отсюда кадровые решения.
С большим трудом удалось уберечься Московскому государственному университету от нахлынувшей волны «инноваций». Этот университет, получивший автономию, разрабатывает сам образовательные стандарты. В нём сохранилось наряду с другими и шестилетнее обучение с подготовкой специалистов с высшим образованием. Худо-бедно сохранился и высококвалифицированный кадровый состав, хотя и заметно постарел за последние десятилетия. Многие школьники мечтают покорить Воробьёвы горы – поступить в МГУ. Здесь налажена целая система отбора наиболее способных и подготовленных абитуриентов. Однако после окончания университета далеко не все выпускники могут найти работу по специальности. Исключения не составляют даже математики, закончившие механико-математический факультет, который славился и славится до сих пор во всём мире высоким уровнем профессиональной подготовки. Более половины таких высококлассных специалистов вынуждены уезжать на работу за рубеж, где они получают достойную зарплату. Эти специалисты, способные решать сложные логические задачи, смогли бы принести большую пользу своему отечеству в различных российских министерствах и ведомствах, в аналитических центрах, во всех властных структурах при решении многих задач оптимизации и повышении эффективности управления. Именно математики, а не искусственно внедряемые чиновники управления персоналом или связи с общественностью и прессой, которые только раздувают бюрократический аппарат и нарушают естественную вертикаль власти. Чтобы решить проблему трудоустройства не только математиков, но и других высококвалифицированных специалистов много не нужно – нужна всего лишь государственная воля.
Многие поспешные и опрометчивые решения, или не обдуманные и научно не обоснованные «инновации» захлестнули всю систему отечественного образования. Например, под «мудрым» руководством министерства многие вузы запросто и без всяких проблем получили статус университета. Но жизнь показала, что, сменив вывеску, нельзя поднять образование на более высокий уровень. Совсем недавно при попустительстве министерских чиновников везде и всюду открывались многочисленные и многоликие вузы с университетской вывеской, готовые за плату «образовательных» услуг выдать диплом государственного образца, но не способные дать даже самые элементарные знания, необходимые специалисту. Результат всем известен: множество «экономистов», «юристов», «психологов», «менеджеров» и других псевдоспециалистов с дипломом или даже с двумя дипломами не может найти себе работу. Исключение составляют вовсе не те выпускники, которые прилежно учились и получили диплом с отличием, а те, кто за деньги или каким-либо другим чудесным способом смог протиснутся во властные структуры, в банки и прочие доходные места. Огромная же масса дипломированных «специалистов» пополняют многочисленные ряды безработных. Они погружаются в интернет и предлагают свои якобы бесплатные услуги. Одни из них готовы оказать психологическую помощь. Другие же «советуют», как сразу же стать богатым и счастливым либо выиграть дело в суде. Третьи же, имея высшее образование, готовы пойти на любую работу, хоть в дворники, чтобы не умереть с голоду. С каждым годом и каждым днём поток «образованных» безработных стремительно растёт. И такой многолюдный поток рано или поздно выплеснется на улицы, только уже не с предложением своих «профессиональных» услуг и не со знамёнами «Единой России» либо какой-то новоявленной партии, а совершенно с другой целью – законным требованием обеспечить право на труд. Такой неуправляемый стихийный поток вряд ли смогут остановить призывы сверху разойтись по домам. Бесполезными и бессильными окажутся и действия по наведению порядка хорошо оплаченных и вооружённых полицейских и других «хранителей» правопорядка.
Стремление молодёжи обрести модные профессии юриста, экономиста, менеджера, психолога не могут победить ни настойчивые рекомендации сверху поступать в технические вузы, ни откровенное высказывание Дмитрия Медведева с высокой властной трибуны: «Звание инженера – это круто!». Эти громкие и «крутые» слова, произнесённые на всю страну, никак не обнадёживают молодёжь и направляют её на путь истины – они лишены всякого здравого смысла, ведь любому сообразительному школьнику понятно, что инженер – это специалист с высшим техническим образованием, которому, в отличие от военнослужащего, не присваивается какое-либо звание. Да и модное ныне слово «круто» никак не сочетается со словом «инженер»…
Кардинально не меняется ситуация при выборе профессии ни присвоение некоторым техническим вузам высокого статуса Национального исследовательского университета, ни опасение молодёжи за то, что можно пополнить огромную армию дипломированных безработных.
В последние годы многие рассудительные и сердобольные родители, трезво оценивая неблагонадёжное положение в стране с пошатнувшейся государственностью, не хотят, чтобы их дети, став юристами, экономистами и менеджерами, оказались без работы. Однако смышленые, но упрямые дети при выборе профессионального обучения часто поступают по-своему, идут против воли родителей, игнорируя инженерные и естественно-научные специальности. Одна из причин такого опрометчивого выбора вполне очевидна: во все доходные властные структуры, включая даже прибыльные промышленные отрасли, чудесным образом проникают «специалисты» вовсе не технического профиля, а «менеджеры», «экономисты» и «юристы», получившие за деньги сомнительную образовательную услугу. А сохранившийся пока научно-технический потенциал высококвалифицированных специалистов, доказавших свою высокую профессиональность делами, а не красивыми словами, оказался на обочине затеянных сверху мыслимых и немыслимых «инноваций». Не поэтому ли проваливается заявленные сверху все благие начинания возрождения науки, образования, промышленности и сельского хозяйства?
Печальные и умопомрачительные результаты непродуманных, провальных инноваций в государственных масштабах всем известны: падения отечественных самолётов, вертолётов и космических аппаратов, тонущие теплоходы и подводные лодки, участившиеся техногенные аварии и другие антропогенные катастрофы, сопровождающиеся многочисленными человеческими жертвами. Такие неутешительные и даже трагические результаты – следствия многих стратегических ошибок, допускаемых по разным причинам на государственном уровне. Назовём некоторые из них.
– Огромные материальные и финансовые ресурсы вкладываются не в науку, не в образование и не в развитие собственного промышленного производства, а в сырьевые отрасли. И, как следствие, наша страна стремительно превращается в сырьевой придаток, что сдерживает производство отечественной высокотехнологичной продукции и создание рабочих мест. Любому здравомыслящему человеку очевидно, что экономика стала сырьевой, а не цифровой, изобретённой отечественными «мудрецами» и не имеющей никакого отношения к реальной экономике, основанной на производстве товаров.
– Эфемерная цифровая экономика взята на вооружение кремлёвскими властителями, которые по незнанию пытаются объяснить «тёмному» народу, что повальная безработица обусловливается именно её развитием, а не отсутствием рабочих мест на промышленных предприятиях, разрушенных при грабительской приватизации и не восстановленных до сих пор, хотя и прошли десятилетия. Любой кухарке понятно, что «цифровой экономикой» сыт не будешь.
–Беспощадно выкачиваются ценнейшие природные ресурсы и направляются мощными потоками на запад, восток и просто никуда. Природные ресурсы, многие из которых формировались миллионы лет, при современных темпах добычи будут исчерпаны в течение ближайших десятилетий, и об этом заявляют независимые эксперты многих стран. Стоимость их с каждым годом неуклонно растёт.
–Отечественные рынки переполнены зарубежными залежалыми товарами, которые не находят сбыта, что, конечно же, сдерживает производство и реализацию собственных товаров.
–Катастрофически недостаточно финансовых средств вкладывается в науку, образование и развитие наукоёмких технологий, с применением которых вполне возможно избавится от губительной сырьевой зависимости и безработицы.
–С привлечением зарубежных партнёров строятся гигантские заводы, а произведённая продукция не всегда находит сбыта. Например, построены заводы по производству автомобилей, которыми переполнены отечественные и зарубежные рынки.
–Относительно большие средства необоснованно вливаются в крупные сельские хозяйства, названные на западный лад агрохолдингами, и в то же время не оказывается финансовая поддержка фермерам для производства отечественной сельскохозяйственной продукции и решения острой проблемы занятости сельского населения.
– Чрезмерно большие средства вкладываются в атомную энергетику, которая во многих цивилизованных странах свёртывается, дабы не оставлять своим потомкам очень опасного радиоактивного наследства.
–Научно не обоснованное и поспешное решение о расширении территории Москвы в юго-западном направлении неизбежно повлечёт за собой трудно решаемые экологические проблемы. Да и с дальнейшим бесконтрольным увеличением населения этого города неизбежно окажутся безлюдными другие обширные территории на бескрайних русских просторах.
Печальные последствия всех этих и многих других стратегических ошибок ощущают и расплодившиеся не по дням, а по часам многочисленные чиновники и каждая домохозяйка, которая по завету «вождя мирового пролетариата» должна управлять государством, что не так уж далеко от сегодняшней сермяжной правды. Чиновничьи промахи, большие и малые, испытывают на себе все люди, оказавшихся в плену «инновационных» вихрей враждебных и задыхающихся выхлопными газами в дорожных заторах, поразивших всю Москву и другие крупные города.
Проводя каждодневную кропотливую работу над ошибками, вполне возможно спасти науку и образование и оздоровить отечественную экономику. Эта сложнейшая и важнейшая задача должна решаться на государственном уровне и только на научной основе с привлечением профессионалов и высококвалифицированных специалистов разных отраслей науки и промышленного производства. Не «экономисты» и не «менеджеры», имеющие весьма смутное представление об истинной экономике, а именно профессионалы, знающие своё дело, могут вывести страну на цивилизованный путь развития.
Библиографические ссылки
Карпенков С.Х. Стратегия спасения. Из бездны большевизма к великой
России. М.: ООО «Традиция», 2018. – 416 с.
Карпенков С.Х. Незабытое прошлое. М.: Директ-Медиа, 2015. – 483 с.
Карпенков С.Х. Воробьёвы кручи. М.: Директ-Медиа, 2015. – 443 с.
Карпенков С.Х. Экология: учебник в 2-х кн. Кн. 1 – 431 с. Кн. 2 – 521 с. М.: Директ-Медиа, 2017.
Степан Харланович Карпенков
для Русская Стратегия
http://rys-strategia.ru/
|
